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Est-ce que la TV et les jeux vidéo rendent vraiment les enfants méchants?

« Regarder la télévision pendant trois heures par jour ne nuira pas à vos enfants », rapporte The Independent. Cependant, le Daily Express contredit cela en disant: « Trop de télévision transforme les enfants en monstres ». Dans ce cas, The Independent est plus proche de la vérité.

On a longtemps dit que trop de jeux télévisés ou vidéo pouvaient être mauvais pour les enfants. L’étude a rapporté dans les nouvelles à découvrir s’il n’y a aucune vérité dans cette croyance.

Il s’agissait d’une grande étude britannique, qui suivait les enfants de cinq à sept ans, pour voir quel effet – voire aucun – l’effet de la télévision et du jeu vidéo sur leur comportement, leur capacité d’attention, leurs émotions et leurs relations avec leurs pairs.

Les chercheurs ont constaté que regarder régulièrement trois heures par jour était lié à une légère augmentation des «problèmes de conduite» (essentiellement «être méchant») après ajustement pour de nombreux facteurs. Ce n’était que l’un des nombreux résultats examinés par les chercheurs. Il n’y avait aucune preuve que l’écoute de la télévision ait affecté d’autres problèmes, y compris l’hyperactivité, les émotions et les relations avec les pairs.

Fait intéressant, il n’y avait pas non plus d’association entre le temps passé à jouer à des jeux vidéo et tout problème affectif ou comportemental.

Malheureusement, cette recherche ne peut nous dire de façon concluante s’il existe un lien entre regarder la télévision et les problèmes psychologiques et comportementaux. À partir de ces résultats limités, il semble qu’un tel lien soit susceptible d’être petit. D’autres influences sont très susceptibles de jouer un rôle plus important dans le développement des émotions et du comportement des enfants.

D’où vient l’histoire?

L’étude a été réalisée par des chercheurs de l’Unité des sciences sociales et de la santé publique du Conseil de recherches médicales / SCO de l’Université de Glasgow. Il a été financé par le UK Medical Research Council.

L’étude a été publiée dans la revue revue par les pairs Archives of Disease in Childhood. Cet article était en libre accès, ce qui signifie qu’il est disponible gratuitement en ligne.

Les médias ont rapporté cette histoire de deux angles opposés, avec des gros titres suggérant que regarder la télévision ne nuit pas aux enfants (The Independent, et BBC News), ou se concentrant sur la petite augmentation des problèmes de conduite et suggérant que la télévision est liée à des problèmes de comportement ou que les enfants sont vilains (The Daily Telegraph et Daily Mail).

Bien que l’on puisse faire valoir que les titres du Telegraph and Mail sont exacts à première vue – il y a eu une très petite augmentation du comportement vilain – le ton de leurs manchettes ne reflète pas vraiment les conclusions de l’étude. Cependant, le Daily Express affirme que la télévision transforme les «enfants en monstres» est totalement inexacte.

De quel type de recherche s’aggissait-t-il?

C’était une étude de cohorte. Il visait à déterminer s’il existait un lien entre le temps passé à regarder la télévision et à jouer à des jeux vidéo à l’âge de cinq ans et les changements dans l’adaptation psychosociale à sept ans.

Les études de cohorte constituent le modèle d’étude idéal pour ce type de recherche, même si elles ne peuvent pas démontrer la causalité. Par exemple, dans cette étude, nous ne pouvons pas être sûrs que l’écoute de la télévision entraîne une augmentation du score de problème de conduite, car il se pourrait que d’autres facteurs, appelés facteurs de confusion, soient responsables du lien.

Qu’est-ce que la recherche implique?

Des mères de 11 014 enfants ont été interrogées sur le comportement de leurs enfants dans le cadre de l’étude britannique Cohort Millennium (une étude portant sur un échantillon d’enfants nés entre septembre 2000 et janvier 2002).

On leur a demandé l’heure habituelle pendant la période de temps passée à regarder la télévision et à jouer à des jeux électroniques lorsque les enfants avaient cinq ans. Cela a été catégorisé en:

aucun

moins d’une heure par jour

entre un et moins de trois heures

trois heures à moins de cinq heures

entre cinq heures et moins de sept heures

sept heures ou plus par jour

En utilisant le «Questionnaire sur les points forts et les difficultés», lorsque les enfants avaient cinq et sept ans, les chercheurs ont évalué:

problèmes de conduite

symptômes émotionnels

problèmes de relations avec les pairs

hyperactivité / inattention

comportement prosocial (comportement utile)

Les chercheurs ont recueilli des informations sur les caractéristiques maternelles, les caractéristiques familiales et le fonctionnement de la famille (facteurs de confusion potentiels), notamment:

appartenance ethnique de la mère, éducation, emploi et santé physique et mentale

revenu du ménage de la famille

composition familiale

la chaleur et le conflit dans la relation mère-enfant à trois ans – selon l’interview

fréquence des activités conjointes parent-enfant à l’âge de cinq ans

« Chaos domestique » – un terme psychologique utilisé pour décrire la façon dont la vie quotidienne chaotique ou pas dans la maison a tendance à être en termes de problèmes tels que coller à des routines, le bruit des ménages et à quel point la maison est bondée

Les chercheurs ont également recueilli des informations sur les caractéristiques de l’enfant à cinq ans, notamment:

développement cognitif (évalué par les chercheurs)

s’ils ont eu une maladie à long terme ou un handicap (rapporté par la mère)

difficultés de sommeil

la quantité d’activité physique qu’ils ont effectuée

attitudes négatives à l’école

Les chercheurs ont ensuite cherché à savoir s’il existait un lien entre le temps passé à regarder la télévision et les jeux électroniques et les problèmes psychosociaux, après ajustement pour les caractéristiques maternelles, les caractéristiques et le fonctionnement de la famille et les caractéristiques de l’enfant.

Quels ont été les résultats de base?

Près des deux tiers des enfants de cette étude ont regardé entre une heure et trois heures de télévision par jour à l’âge de cinq ans, 15% regardaient plus de trois heures de télévision et très peu d’enfants (moins de 2%) ne regardaient pas la télévision.

La majorité des enfants ont joué à des jeux vidéo pendant moins d’une heure par jour, 23% des enfants jouant pendant une heure ou plus.

Initialement, les chercheurs ont découvert que l’exposition à la télévision ou aux jeux pendant trois heures ou plus était associée à une augmentation de tous les problèmes et à trois heures ou plus de télévision avec un comportement prosocial réduit. Cependant, après les caractéristiques maternelles et familiales, les caractéristiques de l’enfant et le fonctionnement de la famille ont été ajustés pour, les chercheurs ont constaté que:

En regardant la télévision pendant trois heures ou plus par jour à cinq ans, comparativement à regarder la télévision pendant moins d’une heure, on prévoit une augmentation de 0,13 point (intervalle de confiance de 95% 0,03 à 0,24) dans les problèmes de conduite à sept ans ( après ajustement pour la quantité de temps passé à jouer à des jeux informatiques).

Aucune association entre le temps passé devant la télévision et les symptômes émotionnels, les problèmes de relations avec les pairs, l’hyperactivité / inattention et le comportement prosocial n’a été trouvée.

Le temps passé à jouer à des jeux électroniques n’était associé à aucun problème émotionnel ou de comportement.

Lorsque l’on regarde la télévision et le temps passé à jouer à des jeux électroniques, on constate que trois heures ou plus par jour d’écran sont associées à une augmentation de 0,14 point (IC à 95%: 0,05 à 0,24) des problèmes de comportement. qui a regardé moins d’une heure, mais ce temps d’écran n’était pas associé à des symptômes émotionnels, des problèmes relationnels avec les pairs, l’hyperactivité / inattention ou le comportement prosocial.

Il n’y avait aucune preuve que le temps d’écran avait des effets différents sur les garçons et les filles.

Les chercheurs rapportent que les relations restent les mêmes lorsque le temps d’écran actuel (à sept ans) a été ajusté pour.

Comment les chercheurs ont-ils interprété les résultats?

Les chercheurs ont conclu que «la télévision, mais pas les jeux électroniques, a prédit une légère augmentation des problèmes de conduite. Le temps passé devant un écran ne permettait pas de prédire d’autres aspects de l’adaptation psychosociale. »Les chercheurs ajoutent que des travaux supplémentaires sont nécessaires pour établir la cause de ces relations.

Conclusion

Cette grande étude de cohorte britannique a révélé que regarder la télévision pendant trois heures ou plus tous les jours à cinq ans prédisait une légère augmentation des problèmes de conduite entre cinq et sept ans comparé à une heure de moins (0,13 point en moyenne) . Cependant, le temps passé à regarder la télévision n’était pas lié à l’hyperactivité / inattention, aux symptômes émotionnels, aux problèmes de relations avec les pairs ou au comportement prosocial.

Le temps passé à jouer à des jeux électroniques n’était associé à aucun problème émotionnel ou comportemental.

Les points forts de cette étude incluent le fait qu’elle était grande et bien conçue. Elle a également pris en compte de nombreux facteurs de confusion potentiels (bien qu’il puisse y en avoir d’autres qui n’ont pas été pris en compte) et a examiné séparément les émissions de télévision / vidéo / DVD (activités passives) et les jeux vidéo (activités actives) hémorroïdes. que de nombreuses études précédentes ont échoué à faire.

Cependant, cette étude a une limitation importante en ce qu’elle repose sur les rapports de la mère à la fois regarder la télévision ou jouer à des jeux informatiques, et les problèmes émotionnels et comportementaux de l’enfant.

Bien qu’une augmentation de l’écoute de la télévision ait été associée à une augmentation du problème, on ne sait pas si l’augmentation minimale du score moyen pour cet échantillon entre cinq et sept ans ferait une différence notable dans le fonctionnement et le comportement global d’un enfant.

L’étude suggère également que les caractéristiques et le fonctionnement de la famille, ainsi que les caractéristiques des enfants, jouent également un rôle important dans le développement des problèmes affectifs et comportementaux et qu’ils ne se limitent pas à la seule visualisation de la télévision.

L’ajustement pour les facteurs de confusion tels que la composition de la famille, la relation mère-enfant et les niveaux d’activité de l’enfant a eu un effet significatif sur les résultats initiaux. Cela suggère sans doute que ces types de facteurs peuvent avoir une influence considérable sur la façon dont un enfant se développe, plutôt que de regarder la télévision.

Étant donné l’absence d’associations significatives entre l’écoute de la télévision et le jeu et les problèmes psychosociaux chez l’enfant, aucune réponse concluante ne peut être tirée de cette étude.

Des travaux supplémentaires sont nécessaires pour examiner les caractéristiques de l’enfant et de la famille qui pourraient être ciblées pour améliorer les résultats.

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